乃悟世间真有碧色如何停顿-搜答案-百度作业网

我爱这土地　　艾青　　假如/我是一只鸟,　　我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：　　这被暴风雨/所打击着的/土地,　　这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,　　这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,　　和那来自林间

温故/而知新,可以/为师矣

反复读,时间长了语感就有了

不少初中生不喜欢学文言文,重要原因是教法单调,学习不得要领.事实上,语言学习是有规律的,学习语言要下苦功,要讲究积累.古人说：“书读百遍,其义自见.”意思是反复朗读,自能领悟文章的旨意.现代社会当然不

用斜杠啊画停顿这个是要看语感的吧多看看文言文培养培养

人群分类/雪峰　　从表面上看,人与人没什么大的区别,都有五脏六腑、七窍毛发,都要吃喝拉撒、行走坐卧,但只要与其一交流,让其一办事,就发现人与人差别很大.　　大多数人总觉得自己与他人没什么两样,区别只在

就像你有事没事来这提问,我也庸人一般有事没事地来回答一下一样.

陈元方年十一时,候①袁公.袁公问曰：“贤家君在太丘,远近称之,何所履行②?”元方曰：“老父在太丘,强者绥③之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬.”袁公曰：“孤④往者尝为邺令,正行此事.不知卿家君法

关于人生人生的光荣,不在永远不失败,而在于能够屡扑屡起.生当作人杰,死亦为鬼雄..人的一生就是进行尝试,尝试的越多,生活就越美好.谁要游戏人生,他就一事无成；谁不能主宰自己,永远是一个奴隶.天下兴亡,

余/幼时即嗜学.家贫,无从/致书以观,每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还.天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是/人多以书假余,余/因得遍观群书.既/加冠,益慕/

风烟\俱净,天山\共色.从流飘荡,任意东西.自\富阳至桐庐\一百许里,奇山异水,天下\独绝.水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔.夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,

学奕弈秋,/通国之善弈也/.使/弈秋/侮/二人弈/,其一人专心致志/,惟弈秋之为听/；一人虽听之/,一心以为有鸿鹄将至/,思/援/弓缴//而射之.虽/与之/俱学/,弗若之矣/.为是/其/智/弗若与/?

舟过安仁　　【南宋】杨万里　　一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.　　怪生无雨都张伞,　　不是遮头是使风.

乃：才知：知道,今天见到青溪的水,才领悟到世间真的有碧绿这种颜色.

这个…………类型有所不同吧,根据语意和语境都会产生不同,至少高中阶段及以前一般不会考到,实在想知道多听听原版材料习惯吧.

安陵君因使唐雎使于秦

文言文朗读中的停顿规律　　读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一.停顿有两种：一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬；一是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成

停顿普/少习吏事,寡学术,及为相,太祖/常劝以读书.晚年/手不释卷,每/归私第,阖户/启箧/取书,读之竟日.及次日/临政,处决如流.既薨/家人/发箧视之,《论语》二十篇也.普/性深沉/有岸谷,虽多忌克

解题思路：文言断句解题过程：客有曰：“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾：我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。&rdqu

一般来说,顿号后的停顿最短,逗号后的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号和省略号后面的停顿更长一点.