但在第六段又说"历史一

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/18 01:40:51
但在第六段又说"历史一
《春》第六段的"和平"在文中是何意

突出春雨图安静、平和的主调

作者既然说化石那〝黑色的躯壳裹藏着生命的信息〞但为什么又说这是为〝历史留下一串珍贵的密码〞?

因为化石可以带给人类久远的信息,而这些信息是需要人类不断的探索和研究才能得来的………

四年级课文《尊严》里的第六段最后一句的意思是什么?

一个人的富有不是看他有多少财产,他有尊严,就是有充实的心灵,富足的心灵,活得才有意义.

人教版高一历史必修一第六课

一.从习惯法到成文法1.习惯法①公元前509年,罗马共和国在意大利半岛上建立起来.②罗马共和国早期,贵族垄断着立法和司法大权.当时罗马只有习惯法,法律与习惯之间没有明显界限.③多由贵族担任的法官,常常

《最后一课》阅读题……第一至第六段在全文中的作用是什么?(从结构与内容两个角度思考)

介绍故事发生的时间、背景和地点,同时以小弗朗士的视线引入后文,为故事情节发展埋下伏笔.-表示这是绝对正确的原版答案-

春第六段解析

"春雨图”—雨润春.从静景写到动景,从物写到人,由近写到远;从静景写春雨的滋润,又从远景烘托春雨之夜的安谧,再配以人的动态,屋的静状,由润物和雨景两方面写春雨的恩泽.绝对正确.

历史老师说二战过后世界上分为两种国家,一个是苏联为首的社会主义国家,另一个是美国为首的资本主义国家,但很多的书上又说什么

有很多注意大的来算就只有资本主义和社会主义比如说中国就是社会主义国家是要构建和平友好国度的国家之一如中国是社会主义国家中国是共产党建立的共产党领导初期是仿照苏联的苏维埃主义也就是说共产主义即社会主义的

《幽径悲剧》第一段中说”人生还不全是荆棘丛“但第二段中又说” 人生毕竟还是一个荆棘丛“,请你结合文章具体内容谈谈对这两句

说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝给“我”悲愤、惆怅的心情带来安慰,给我还来许多快乐,让我忘却了人生中的许多困难;而说“人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为古藤萝被人砍断了,还存在“愚氓灭美”的事实.再问

出师表中作者在第六段自述与先帝患难与共的历史.作者回顾这段往事地目的是什么?

个人见解1:为了勉励后主,要像先帝学习,艰苦创业.2:表达了自己效忠刘氏父子的忠心和决心.再问:哦,我知道了那这个题呢?结合《三国演义》中的具体情节,谈谈诸葛亮是一个怎样的人?哥哥你人真好,哥哥快点了

新知识的摇篮——创造力第三段在结构上有什么作用?第六段中“站在巨人的肩上”一句的含义是什么?

第⑥段画线句子“站在巨人的肩上”一句的含义是什么?他所取得的成就是在他之前的伟人们的知识积累之上产生和发展的亚克敦只模仿,不创新再问:你还没回答完,回答完采纳

《生命的一抹谈谈你对第六段“这缤纷的世界,永远在启示我,充实我,美化我”的感受

3、第⑥自然段最后说:"我总觉得这缤纷的世界永远在启示我,充实我,美化我",从全文来看,我得到的"启示"是"充实我"的意思是"美化我"的意思是(6分)3、(1)将同二三知己,加归大自然,去过一种恬淡自

历史题第六题

选D苏美英法分区占领德国是第二次世界大战结束后,苏、美、英、法四国处置德国的一种形式.为了防止德国军国主义再起,美国在第二次世界大战期间力主分割德国.1945年6月5日,四国驻德占领军总司令在柏林正式

救人的哈里森 第六段在文中起什么作用

哈里森和罗尔素形成对比,突出哈里森的勇敢善良,有责任心,同时为下文哈里森救回了自己的哥哥做铺垫.选我吧,楼主我的是最标准的

仿写春的第六段

我轻轻地拭去涩苦的泪.万水千山走遍,总能找到美丽,总能采撷到我痴念的雪莲的,我想.此时此刻,我只想求星光引路.别笑我在独行.人生长路漫漫,纵然是黄沙一片,我也要留下一行追求过的脚印.只要有你的歌声做伴

浮力;为什么在物被液未前,浮力随深而大.但为什么又说与深度无关

浮力等于物体排开水的重力,物体浸入的越多,浮力越大.完全浸入,排开水的体积不变,浮力不变,和深度无关.

课文题目是海底奇光但第六段中出现的却都不是会发的海光洋生物它在文中起什么作用

写出了海洋的美丽与奇特,不仅有会发光的鱼其他的生物同样让人赞叹不已.

社会历史不是由人的意识决定的,但为什么又说社会历史是由人民群众创造的?

第一点、社会历史有其自身的发展规律,是不以人的意志为转移的,所以不是由人的意识决定的.第二点、但是社会历史是事实存在的,人民群众通过物质性的劳动创造了历史,没有人就没有历史.总之、总结一下来理解,就是