分析最后一句"至此,我家永不养猫"

1表示作者没有想到这么快打铃了,标志着“最后一课”的结束.2表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界

望天门山》,唐代伟大诗人李白的一首七言绝句.全文为：天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.描写诗人舟行江中溯流而上,远望天门山（今安徽省当涂县境内）的情景

然而秦凭借着它的区区之地,发展到兵车万乘的国势,招致八州的列国诸侯来朝拜自己,已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产,用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙,皇子皇孙都死在人家手里,被

哽（gěng）赚（zhuàn）钱踱（duó）步惩罚（chéngfá）　　祈祷（qídǎo）诧（chà）异钥匙（yàoshi）郝叟（hǎosǒu）　　挟（xié）着强（qiǎng）迫字帖（tiè）　　祈

第7课《最后一课》教案教学目标1、介绍小说的时代背景.2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用.4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用.6、利用小说对不家务事进

你最后一句想问的是清朝之后有没有帝王吧?清朝之后称帝的只有一个袁世凯,玩了八十余天就玩完了.另外值得一提的就只有清朝最后一个皇帝后来在日本的扶持下当了好几年的”满洲国“傀儡皇帝.清朝之后当然还有朝代,

重点、难点：1.热爱祖国的思想感情.2.小说的要素.3.语言描写、动作描写、心理描写的作用.【学习过程】一.背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年).普法战争是1870—1871年法国和

第一种：那种失落感,久久萦绕于心,夺人所爱的人太令人生气了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受.第二种：一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命.

自信很重要,只要自己坚持不懈,意志坚定,不轻言放弃.别人是不能打倒你的再答：求采纳

重点、难点：1.热爱祖国的思想感情.2.小说的要素.3.语言描写、动作描写、心理描写的作用.【学习过程】一.背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年).普法战争是1870—1871年法国和

1比2的情感更加激烈.更加肯定...单单一句话很难断定这句的情感.只有把整篇文章一起看才能体会当中"不养猫"和"永不养猫"当中的意思.断章取义的分析是不准确的!再问：这是两道题，请不要变成一道题再答：

又如对韩麦尔先生的描写.小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的.由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征.作品

翻译：预搅拌入弹性体（elastomer)的炭黑量应使主批次（masterbatch)的相对密度/比重与沥青水泥的相对密度相等.语法分析：主语：炭黑的量.“预搅拌入弹性体”是界定主语的.谓语即系动词：

就是全文的总结,表达了作者以后不养猫的态度结构上没什么作用,文章总有最后一句话

hehadatlastbeenallowedtosendafaxinwhich你看,which代表afax,定语从句,翻译为在这个传真中他通知了.heimformedtheeditorthatheha

这个帮不了你提醒一下把作者说出来.因为有好几首卜算子咏梅...你写上作者应该有人解答的再问：毛泽东的再答：诗人把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当

目四望,周围是一片多么秀丽的景色啊!远处,可以遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处,可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口.这在平时都不能看得如此清晰分明.田野外面,银白色的河水闪动着粼粼波光,因为雨后

叫我把它翻译成中文,实在没那个能力,现在的水平看中文只能用中来理解,看英文只能用英文来理解.大概跟你解释一下结构吧：主体结构是：THESTRESSTESTPOINTSOUTHOWFAROFFTHEMA

小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的.由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征.作品首先写出小弗郎士对老师的

”万里长城永不倒,千里黄河水涛涛”是在粤剧中的名句.