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哦,我也是5年级的.我告诉你啊.因为我考了.计算15分之4+6分之5=?12分之5+4分之3+12之1=?1-8分之3+8分之5=?填空1.分母是6的最简真分数有他们的和是应用题有一块布料,做上衣用去

再除法中,被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变.例如：12/4=3120/40=3（同时扩大10倍）6/2=3（同时缩小2倍）

将书本上的应用题扩展一下,使之更适合你当地的具体情况与习惯,让学生更容易理解,也更有兴趣一些.搞几个.这样应该还是不错的.再问：可以具体一点吗？再答：就是在所教的教材中选择一些比较合适的应用题，再根据

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也就显得尤为重要.[关键词]：练习设计　巩固练习　新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”这个理念贯穿于我们的教

去人民教育出版社,点击电子课本,是图片然后去百度搜人教下载器http://www.deepin.org/thread-1715524-1-1.html这上面有,你看看希望能帮助你

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一、教材分析：教材的小标题为“探索与发现”,说明这部分内容要求学生自主探索,并发现有关三角形内角和性质.教材创设了一个有趣的问题情境,以此激发学生的兴趣,引出探索活动.首先,教师应使学生明确“内角”的

说一说你的理由.问题：1.比一比,小兔和砖的数量谁多谁少?说一说你的理由.二、深入理解,掌握方法过渡：休息时,小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果.探究：如果每只小兔吃一根萝卜,每只小猪吃一个苹果

题新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.练习是反馈的重要手段,是课堂教学的延伸,也是师生信息交流的一个窗口,所以

南林中心小学—文青霞随着新课程标准的实施,有效教学的理念已渗透到了教学的各个方面,当然也渗透到了每节课的练习设计之中.练习是一种有目的、有计划、有步骤的教学训练活动,是巩固知识、运用知识、形成训练技能

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