或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复翻译

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/17 07:06:31
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如何保养或处理竹子才能使其不裂

我小时候钓鱼砍的细竹秆就属于你描述的那样,过了一天就萎了.方法是这样的:用打火机在每个竹节之间用火烤一下.即360度烤一圈联接部,就可以了.再问:用火将水分考没了不就更干了吗,那不就更裂了吗再答:是烤

送东阳马生序“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”翻译

有时遇到老师的训斥,我就态度愈加恭敬,礼数愈加周到,不敢说一个字来争辩;

英语翻译门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟

已经成年时,(我)更加仰慕圣贤的学说.又担心自己无法和学问渊博的老师、有名望的人交流.我曾经快步走到百里之外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教.前辈德高望重,他的屋子里挤满了(向他求教的)学生

或遇其叱咄,色愈恭,礼遇至,不敢出一言一复 的意思是什么.

有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话;

送东阳马生序文章余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟

这一句写求师难.第一分句写平时请教老师的情景,“立侍左右”,“俯身倾耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.第二分句是写老师发怒时他求教的情景,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,态度更加谦和,以至于

初中语文文言文解释3. 选出词语用法不同的一项:(C)A其 或遇其叱咄 门人弟子填其室B而 鸣之而不能通其意 足肤皲裂而

A第一个其,代词,他.第二个其,代词,他的B两处的而都是表示转折关系的连词,相当于却或但是.C第一个之字是结构助词,用在主谓短语(主谓结构)的主谓之间,取消其独立性,通常称“化句子为短语(词组)”.第

冲而用之或不盈.挫其锐.解其纷.和其光.同其尘.湛兮似或存.求白话

能够做到冲虚而不盈不满,自然可以顿挫坚锐,化解纷扰.然后参和它的光景,互同它的尘象.但它依然是澄澄湛湛,和而不杂,同而不流的若存若亡于其间.再问:你好谢谢你的解答但是请问你知道他的白话翻译么?详细点谢

送东阳马升序 或遇其叱咄的其什么意思

有时遇到他斥责,其是指示代词,指代他(老师)

“亲旧知其如此”的“其”和“或遇其叱咄”的”其”是不是一个意思?“以衾拥覆”和“策之不以其道”的“

第一个意思相同,都是代词,指人;第二个不同,第(1)个以是用的意思;第二个以是按照的意思

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发现的地点:摩托车店发现的错误:骑(其)乐无穷如何劝说:毕竟是中国的成语,不能为了招揽生意而随意篡改

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢一言以复.表现了我什么精神?

写出了对老师的恭敬态度.两个“愈”字传神地表现出作者求知的虔诚和恭敬.

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请问那类物质或其溶液,溶于乙醇,不溶于丙酮?

乙醇是极性溶液,而丙酮是非极性溶液啊,根据相似相溶原则,这样的东西很多的啊...

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复,俟其欣悦,则又请焉

突出“我”对求学的渴望,和对老师的敬仰和尊敬这是我们老师讲的

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼.请焉翻译!

我站着陪伴在他旁边,提出疑难,询问道理,弯下身子侧着耳朵向他请教;有时遇到他大声斥责,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到.

“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈贡,礼愈至,不敢出一言以复;”有何表达效果

和后面的未有问而不告,求而不得者也相对应,表明他们的条件之好和自己的辛苦,借此衬托