朗诵诗歌 标注重音 停顿
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Thesethingscanneverdie这些美好不会消逝--CharlesDickens/查尔斯.狄更斯Thepure.thebright,thebeautiful,一切纯洁的,辉煌的,美丽的,T
艾青的《我爱这土地》选自《北方》我爱这土地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……
以下()表示要处理的内容,*表示短暂停顿,#表示重读,%表示延长语调,@表示急速读,表示轻读,未标注的按正常语调读(有)*一页(历史)*,照亮了黑暗的(岁月)~.(有)*一页(历史)*,在我们心上(铭
党赞有一页'历史,照亮了'黑暗的'岁月.有一页'历史,在我们'心上'铭刻.从此,有一把'镰刀'呼啸着,要割断 旧世界的'一切'枷锁.从此,有一把'铁锤'呐喊着,要砸碎 那个'不堪的'岁月.这面旗帜 引
1、先讲重音 为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/“爬”出来吧 重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音.要强调的词或者词组,我们称为重音. 重音又有双音节重音.比如:嘟囔、萝卜,这是重轻格
停顿:好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.重音:好、知,当、乃,随、潜,润、细,野、云,江、火,晓、红,花、锦.
停顿的标准不是“在什么词前”,而是根据音节来标注的.要想熟练的掌握这一点,需要平日多诵读,培养良好的语感.试举一例:渭城曲渭城朝雨/浥/轻尘客舍青青/柳色/新劝君更尽/一杯/酒,西出阳关/无/故人.
删繁就简/三秋树,领异标新/二月花.重音分别在数字三和二上.希望对你有所帮助
删(重音)繁就简/三秋树,领(重音)异标新/二月花.那个点不知道怎么打在上面,就直接写重音了其实重音这个学了都忘了,不知道对不对额
学习《蜀道难》,朗读者,高远,跟着学,上网时搜一下,这个版很好,我当初就是跟他学的.再问:很急,谢谢再答:http://yinyue.kuwo.cn/yy/st/Music?id=660397网址
我们是一个团结(重)的群体,是一个充满活力(重)的群体,是一个不甘落后的群体,是一个饶晗热情(重)的群体,我们团结进取、勇往直前,我们歌声嘹亮(重)、激情满怀,我们情绪饱满,我们斗志昂扬(重),让我们
假如/我/变成了一朵/金色花,为了好玩,长在树的/高枝上,笑嘻嘻地/在空中摇摆,又/在新叶上跳舞,妈妈,你/会认识我吗?你/要是叫道:“孩子,你/在哪里呀?”我暗暗地/在那里匿笑,却/一声儿不响.我/
因此,要想成为口语表述与交际的高手,就不能漠视朗诵.二、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动.这种再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,
在山的【那】边/是【海】!是用【信念】/凝成的海抱歉,我不知道怎样加重点,用【】表示重读这样读应该没错
1)找出文章的韵脚,韵脚要读得清晰、响亮,有延长音.(2)前四句读后稍作停顿,再缓缓读出“斯是”二句,以突出文意.(3)“苔痕”二句写环境,要读得有点美感,以下六句写室中生活图景,虚写的文句(“往来无
浙江/之潮,天下/之伟观也.自/既望以至/十八日为盛.方/其远出/海门,仅如/银线;既而/渐近,则/玉城/雪岭/际天/而来,大声/如雷霆,震撼/激射,吞天/沃日,势极/雄豪.杨诚斋/诗云“海涌/银为郭
感情激烈处连贯快读.抒情处每词一停酝酿.形容词与后面名词一般都是连贯的.连贯过后停,然后再读.平常处说话的语气就行.曾经学校朗诵第一的某人失忆奔走.
是(您)/将我带到人间教会我/在成长中/如何走过沟沟坎坎;是(您)/领我认识世界天寒地冻时/将我双手放入怀中温暖;您/用爱心穿引的线那一针/一线,都是您的爱/在悄悄蔓延如果/我是风筝,(您)/就是拉动
1)以符号为界限停顿,轻缓;重音,停顿;激昂的;轻音;重音2)重音,连续的;轻音;重音,激昂的;轻缓的;更加轻缓,停顿一下;轻缓的,似乎有无限的回忆3)轻缓的;停顿,喜欢的;停顿,喜欢的;略重,停顿;