某学校生物兴趣小组的同学设计了以下"比较洗手前后"
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/18 13:12:50
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(1)图中电压表V1的示数为1.1V,V2的示数是2.2V,因此两电压表的示数之比是1:2;又因为A、B导体的长度之比为1:2,并且电压表分别测量A、B导体两端的电压,所以当两电压示数之比接近电阻长度
没有水的,那你们干吗不亲自试验
(1)晴天的中午,在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋,扎紧袋口,植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来,这种现象称为植物的蒸腾作用,所以这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用;在光下,植物进行光合作用,释放出
图呢再问:再答:x等于24/y再问:还有第二问再答:第二小问等下再问:嗯再答:bc等于3再问:过程再答:因为bc为x,则ce为x-1,所以(2x-1)乘以y减去24等于16再答:也就是2xy-y=40
然后怎么了
(1)三粒种子中可能会萌发的是哪粒种子,为什么?答:)三粒种子中可能会萌发的是乙种子,乙种子具有萌发所需的温度、氧气和适宜的水分.(2)如果本实验中将玻璃棒换成易吸水的木棒行不行,为什么?答:不行,水
(1)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”,设计了如下实验方案.可知该实验要探究的问题是:细菌对植物遗体的具有分解作用吗?根据生活经验作出的假设是细
晕,哪四种方法啊我倒是可以告诉你几种方法:1:用新制Cu(OH)2检验,若产生砖红色沉淀,则淀粉有部分分解或全部分解.2:用碘液,看是否变蓝,若变蓝,则淀粉没有分解完全或者没分解.以上两种有次序的使用
(1)晴天的中午午,在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋,扎紧袋口,植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来,这种现象称为植物的蒸腾作用,所以这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用;在光下,植物进行光合作用,释放
(1)成熟(2)a(3)甲组,因为甲组将成熟区设置为变量,而乙组忽略了成熟区的变化.(4)b区的根不断生长使成熟区和a区下移所以幼根不断生长!
(1)实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽;光照几小时后,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是乙装置的叶片,因为乙装置中含有光合作用的
(1)根据问题“水分对蚯蚓的生活有影响吗?”可以假设环境因素水分对蚯蚓的生活有影响.(2)实验操作步骤是:①取两个广口瓶,分别编号甲、乙;②甲瓶放入湿润的肥沃土壤,乙瓶放入等量烘干的肥沃土壤,然后分别
(1)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”,设计了如下实验方案.可知该实验要探究的问题是:细菌对植物遗体的具有分解作用吗?根据生活经验作出的假设是细
解题思路:22、分析该同学设置的实验装置可知,该装置可形成两组对照实验:叶片A的绿色部分和非绿色部分、叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分,变量分别是叶绿体和二氧化碳。解题过程:21、解析:(1)晴天的
(1)①;淀粉的消化是否需要唾液的参与?;(2)人体口腔温度;(3)变蓝;唾液能将淀粉分解;(4)胃液2毫升.
B鼠妇本来就生活在潮湿环境中,所以A是对照组(即没有改变原来生活条件)把鼠妇放干燥条件下,改变了原来鼠妇的生活环境,所以鼠妇的生活会发生影响.B中引入了变量,所以是实验组
(1)从题干信息“随机调查了本市两所学校6个班200名学生在去年一年内,在去年不同季节流感的发病情况”,可以看出只对部分学生进行调查,属于抽样调查.从表中信息可以看出,春、冬季的发病率明显高于夏、秋季
学校组织的兴趣小组不仅丰富了同学们的课余生活,还促进了学生的全面发展.
1、喷洒杀虫剂对蚯蚓的生存会有什么影响?2、喷洒杀虫剂将杀死部分蚯蚓.3、实验组取平均值:(730+254+319+428+451)/5=436.4,对照组取平均值:(901+620+811+576+