种棉文言文

文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语.春秋战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在

万般变化绝古今

其实从不同角度去分类就有不同的分法.比如：从语气看就有陈述句、感叹句、疑问句、祈使句、肯定句、否定句.如果你只是应试,建议就不用去深究.我们上古代汉语通论时也只是讲了三种.语气方面一看就可以看出来就不

浅易的文言,如：世说新语,论语等

1,同无,没有2,逃跑3,死亡

先翻译意思,大概了解文言文的意思后.在分成几个部分,按中文的意思来背.如果是对文言文有感觉的话,就可以直接拿起来背了.只不过这只是很少数人的做法.

解题思路：见解答。解题过程：《陈太丘与友期》【原文】：　　陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：&ldquo

七年级上【篇目一】《童趣》沈复余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中

解题思路：掌握句式名称及特点，记住典型的例子，触类旁通地掌握文言文中的各种句式。解题过程：文言文中集中特殊句式：1、宾语前置：①否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；

上尝从容与信言诸将能不同“否”,各有差,高低.上问曰：“如我,能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万.”上曰：“于君何如?”曰：“臣多多益善耳.”上笑曰：“多多益善,何为为我禽同“擒”?”信曰：“陛下不

解题思路：见解答解题过程：原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。　　公输盘曰：“夫子何命焉为？　　”子墨子曰：&ldqu

1.用介词“于”引进行为主动者.如：（1）忧心悄悄,愠于群小.（《诗经·邶风·柏舟》）（2）故有备则制人,无备则制于人.（《盐铁论·险固》）2.动词前加“见”.如：（3）年四十而见恶焉,其终也已.（《

恶恶è(形声.从心,亚声.本义:过失)同本义[fault]恶,过也.——《说文》恶上安西.——《颜氏家训》吾以志前恶.——《左传·定公五年》君子之遏恶扬善.——《易·象传》又如:恶恶从短(对于人的过失

蔡磷坚还亡友财徐珂蔡磷,字勉旃（zhān）,吴县人.重诺责,敦风义.有友某以千金寄之,不立券.亡何,其人亡.蔡召其子至,归之.愕然不受,曰：“嘻!无此事也,安有寄千金而无券者?且父未尝语我也.”蔡笑曰

《采薇》《十五从军征》《诉衷情》《南乡子.登京口北固亭有怀》《朝天子.咏喇叭》《归园田居》《望洞庭湖赠张丞相》《山居秋暝》《渔家傲》《长相思》

孰(会意.小篆字形.左上是“享”,左下是“羊”,表示食物是羊肉;右边是“丮”,表示手持.合起来表示手持熟食来吃.本义:熟,煮熟)同本义.“熟”的古字[cooked]孰,食饪也.――《说文》.字亦作熟.

解题思路：在翻译文言文时要注意直译和意译相结合。解题过程：译文：　　范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任，发奋努力读书，有时晚上昏沉困

1、本身作名词,词性意义不变.2、名词活用为一般动词,如：左右欲刃相如,刃,杀.3、名词使动用法,如：汗牛充栋,汗,使……出汗.4、名词意动用法,如：粪土当年万户侯,粪土,以（视）……为粪土.5、名词

．【以】（一）介词1．表示工具.译为：拿,用,凭着.①愿以十五城请易璧.（《廉颇蔺相如列传》）②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下.（《石钟山记》）2．表示凭借.译为：凭,靠.①以勇气闻于诸侯.（《廉颇蔺

3124C一个人在家量好了鞋的尺寸,然后上市场买鞋子,结果到了店里发现忘带量好的鞋尺码,就回家取,等到回家取了再上市场,市场已经收工了,别人问他为什么不用自己的教来试鞋,他说：宁可相信量的尺寸,也不相