老子的思想主张有哪些现实教育意义

首先,老子强调了生命的重要价值,“吾所以有大患者,为吾有身,及吾无身,吾有何患?”（第十三章）即使遭受祸患,老子也认为是一件值得庆幸的事,因为“吾有身”.所以老子讲养生,自己也得长寿,庄子亦是如此.反

思想主张是仁和礼.还有因材施教,有教无类.教育成就是：第一、首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩大教育对象的范围,促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用,强调要重视教

是朴素的辨证法.例如名句：“祸兮,福之所倚；福兮,祸之所伏.物或损之而益,或益之而损”.虽然他的作品中存在许多时代的局限.但是这部流传两千多年的《道德经》,的确是跨时代的作品.在不同的时代,这部作品会

政治上的小国寡民、无为而治,哲学上的阴阳辩证

在修身方面,老子是道家性命双修的始祖,讲究虚心实腹、不与人争的修持.在政治上,老子主张无为而治、不言之教.在权术上,老子讲究物极必反之理.

这部分内容在初一历史课本的第九课：中华文化的勃兴（二）孔子的思想主张：他提出“仁”的学说,“仁”包广含一切美德.他主张“爱人”,要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”.他反对苛政和任意刑杀.孔子的

不论学生的等级阶层如何,都有资格接受教育.因为春秋时期只有贵族才能接受教育,孔子的这个观点促进了私学的兴起,培养了大批的人才,促进了儒家思想的传播,后世的教育观点因此而起.有教无类,说的是教育的对象.

以“道”为本的天道观　　道是老子思想体系的核心,他说：“道生一,一生二,二生三,三生万物”（《老子》四十二章）,认为一切由道生出.关于道,《老子》有多种解释：其一,道的特征是“无状之状,无象之象”.《

老子的思想中最具精华部分是辩证法的观点,认为任何事物都有矛盾对立的两方面,矛盾双方可以互相转化

天法地,地法道,道法自然,老子追求人和自然的统一,

无为而治,小国寡民

孟子的教育思想,也是孔子“有教无类”（《论语·卫灵公》）的教育思想的继承和发挥.他们都把全民教育当作实行仁政的手段和目的.一方面,主张“设为庠序学校以教之”（滕文公章句上）加强学校教育；另一方面,要求

自然无为——“无为而无不为”柔弱不争——“不争而天下莫能与之争”致虚守静——“不欲以静,天下将自定”再问：详细一点好吗再答：老子最为众人称道的是他的宇宙论和辩证思想，但他的用意实是人生政治理论（因为他

是朴素的辨证法.例如名句:"祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏.物或损之而益,或益之而损".虽然他的作品中存在许多时代的局限.但是这部流传两千多年的《道德经》,的确是跨时代的作品.在不同的时代,这部作品会

伏尔泰,法国启蒙运动的领袖.\x0d思想主张：（1）猛烈抨击天主教会,称教皇为“两足禽兽”,号召人民粉碎教会这个邪恶势力.\x0d（2）他反对君主专制,倡导君主立宪制；\x0d（3）他提倡“天赋人权”

1.灵魂轮与教育亚里士多德将人的灵魂去分为两大部分：理性的部分和非理性的部分.非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂两种成分.其中植物的灵魂是最低级的,它主要表现在身体部分,指的是身体的营养、生长和发

伏尔泰反对君主制度,提倡自然神论,批判天主教会,主张言论自由.他很有名的一句话：「我并不同意你的观点,但是我誓死捍卫你说话的权利.（法文：Jenesuispasd'accordaveccequevou

卢梭的主要思想主张：在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,坚持“自然神论”的观点；强调人性本善,信仰高于理性.在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等,反对大私有制及

孔子的主要思想主张:⑴教育思想：办私学.教学对象：“有教无类”；教学方法：“因材施教”⑵政治思想：“仁”和“礼”.①“仁”即“仁者爱人”,“礼”就是要“克己复礼”.②“为政以德”,“节用而爱人”.

解题思路：本题主要考查孔子的思想主张和教育贡献。解题过程：（1）以德治国。“仁”的学说。（2）创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。（2分）启发