老师,您是燃烧的蜡烛,为我们照亮了知识的坦途
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/08 00:45:09
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仿写么?老师是蜡烛,为学生奉献出全部的光和热.老师是灯火,为学生照亮着所有的路和坎坷.老师是园丁,为学生修剪出全部的枝和叶.老师是粉笔,为学生奉献出所有的心血与精力.
会,石蜡是多碳烷烃,蜡烛燃烧就是石蜡在烧,而在一定时间内燃烧的石蜡是有限的,因为氧气与废气的交换需要时间,没有来得及燃烧的石蜡于是受热先融化了再问:可是你用点燃的火柴碰蜡烛身没有燃烧啊。。。。。。。。
老师是园丁,关怀学生,无微不至.老师是红烛,燃烧自己,照亮别人.老师是春雨,关心体贴,润物细声.老师是春蚕,吐尽银丝,为他人御寒.老师是蜜蜂,忙忙碌碌,采花酿蜜,培育下一代.老师是梯子,默默无闻,帮助
主要是水,二氧化碳,少量一氧化碳
老师说人生是一根燃烧自己点亮别人的蜡烛!?如果受这样思想教育多了,人长大之后往往会做傻事!或者当一个人长大之后发现这种理想得近乎神人般的教育和现实不一致时,往往会对社会产生极其反叛的性格!合理的教育是
B,因为A,C,D,都不是直观可以看到的,A中,蜡烛蒸汽看不到,C中,是一个错误选项,不只生成二氧化碳,D,则是观察不到的.
蜡烛是可以点燃的,并不需要棉芯,做个小小的实验就知道,往个金属容器里放入蜡烛,不要密封,然后用火加热,当加热到一定温度的时候,往里面加少许水,水在高温下分解成氧气和氢气,就会然烧起来.,可见蜡烛只是燃
仿写:老师就像园丁,奉献了自己,照顾了别人!老师就像火柴,奉献了自己,帮助了他人.老师就像船帆,展开了胸怀,助我前行.
1、蜡烛燃烧时实质上——是——石蜡蒸气在燃烧(你看烛体部位的固体,烛芯周围的液态石蜡都没燃烧呀)2、蜡烛燃烧时的黑烟——是——碳颗粒,形成的原因是:石蜡燃烧时,焰心部位氧气供应不足而燃烧不完全,从而形
答:您是春蚕,奉献自己,温暖别人您是雨滴,牺牲自己.滋润别人您是石块,放低自己,抬高别人.老师就像园丁,奉献了自己,照顾了别人!老师就像火柴,奉献了自己,帮助了他人.老师就像船帆,展开了胸怀,助我前行
老师是春蚕,吐尽蚕丝,为人作衣.老师是园丁,辛勤耕耘,桃李满园.老师是朝阳,放尽光热,温暖学生.老师是亲人,嘘寒问暖,极尽关怀.老师是雨露,浇灌草木,茁壮成长.
(1)设原来蜡烛高为xcm. 则1.5(x-2×8)=x-2×6 解得x=24.所以原来蜡烛高为24cm. (2)设该时刻是在y个小时后.第一支蜡烛燃尽需要24÷8=3(小时).
““蜡炬成灰泪始干”蜡烛燃烧时.我们观察到它“流泪的现象.这是蜡烛的---熔化--最后只剩下一点点灰,说明蜡烛完全燃烧灰生成的物质状态不是-固-态
其他人讲的好乱,其实,蜡烛燃烧大部分是物理变化,少量是化学变化,我们老师说,一个实验,只要有一个步骤是化学变化,那整个实验就是化学变化.蜡烛燃烧:物理变化:1.蜡烛燃烧,产生蜡油,就是固体蜡变为液体蜡
黑暗的空间!
蜡烛+氧气------点燃-------二氧化碳+水连接的符号是一个箭头
(1)设蜡烛原来的高度为xcm.根据题意得:x-2×6=1.5(x-2×8),解得:x=24.答:蜡烛原长为24cm.(2)设蜡烛点燃了x小时.根据题意得:1-12x=3(1-x),解得:x=45(小
C,虽然会产生二氧化碳和水,但你看不到也无法判断,所以不是现象.接下来该检验了,冷玻璃火上扣,有液体凝结,水.燃烧的气体通入澄清石灰水,浑浊,二氧化碳.检验完毕.
答案是B,蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸汽,温度最低,外焰温度最高,内焰亮是因为不完全燃烧和焰色反应的结果所以A错误,将一根火柴梗放在蜡烛上,外焰温度最高所以首先碳化变黑,B正确,蜡烛燃烧生
老师像一盏明灯,为我们照亮道路.老师像辛勤的园丁,像培育花草一样,让我们茁壮成长;老师像光明的使者,把我们从无知的黑暗,引领到璀灿的知识殿堂;老师像领航的舵手,把我们带向成功的彼岸.