藤野先生这一篇课文,他的性格,在我眼里和心里-搜答案-百度作业网

不矛盾,因为这里藤野先生确实并没有对国家做出过贡献,但是他对作者却是没有偏见的,这体现了他没有民族偏见和狭隘主义的精神,所以说他是伟大的.

滕野先生没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公平之心对待来自弱国的学生,并给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等,在当时的历史条件下,能够做到这些尤为难能可贵.所以,在“我”心目中他是伟大的

作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.(2)写藤野先生指

《藤野先生》阅读训练（一）阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上

1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节；长处：最肯吃苦.（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、

在日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”,藤野先生不但不歧视他,反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重,这当然会令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激.单说藤野先生给他改“讲义”,竟让鲁迅“很吃了一惊”,

有爱国精神的人

与藤野先生的交往为明线作者祟高而强烈的爱国主义思想感情为暗线

藤野先生：时间过得真快,一转眼咱们之间已经阔别了20年,你过得还好吗?虽然咱们已分别开了这么久,但是在仙台你对我的帮助,每一个情景仍历历在目,您对我说每一句话,还时常回荡在我的耳边,这二十年来,因为状

作者与藤野先生的交往是明线,作者的爱国主义思想是暗线.

很高兴回答你的问题“他的性格,在我眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”是一个【倒装的转折】复句

尊敬的藤野先生：您好!光阴似箭啊!一眨眼就20年过去了,我一直都挂念着您,由于琐事烦忧,我一直都没有给您写信,真的是非常抱歉啊,您不会怪我吧!当年我在仙台的那几年里面,真的是承蒙您的照顾了,我真的是非

外貌一般；没有狭隘的民族偏见；严谨

歌颂了藤野先生治学严谨,没有民族偏见,正直热诚的高贵品质小孩,初中呢吧,貌似这是哥初三课本里的第一篇课文.

双线并行明线我与藤野先生的交往暗线我的思想感情变化写了4件事：1、修改讲义2、订正解剖图3、关心我的解剖实习4、询问裹小脚的事

对学生要求严格的藤野先生,那个对鲁迅关爱有加,毫无民族偏见的藤野先生,那个对科学严谨求实的藤野先生.这样一位有着高贵人格的老师,也难怪鲁迅说:“在我所认为我师的之中,它是最使我感激,给我鼓励的一个.”

翻译啥呀?翻译成啥呀?

解题思路：很高兴为你解答。如果有不同意见，可在下面的继续讨论中留言，老师愿意真诚地与你进一步探究。祝：寒假愉快，学习进步！解题过程：《藤野先生》解析　　《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，文章紧

1.（1）做毫无意义的示众材料的人.（2）麻木的,同样毫无意义甚至喝采的看客.（3）被刺痛了的人（我）.2.这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心.3.当时一般中国人心理上的麻木和思想上的觉悟.应当是对

有两个原因,一,鲁迅先生写作的特点就是,不直接进入主题,可以说文章只是一个载体,他写作的目的在于表达思想.二,文章不是仅要写藤野先生,而是交代了弃医从文的原因,一,看电影事件,二,匿名信事件.而跳舞写