高分不是高能的表现-搜答案-百度作业网

高能无处不在,高能是人向上的不竭动力,高能是选拔人才的最佳方式,高能是完善自我,实现民族自强的根本途径.高能是一个国家、一个民族赖以生存和发展的永恒动力.一个国家、一个民族没有高能,就没有进步,没有发

2H2+O2=2H2O

high-energyelectroncurrent

吃饭是为了摄取营养(本质),不是为了好吃(假象)所以有人被屎的假象迷惑而吃屎在某些日本餐馆中经常“豢养”着一些十二三岁的女孩子,让她们好吃好喝,精心调理；每天取其新鲜大便,放入各种调料腌制,油煎炸后蘸

其实对方绝大多书的问题都会来自于个人例子并带论证.你从大局.正题出发.其实你的辩题很有优势.特别在攻辨小节.我为你设计了一套题目【【{记住攻辨小节规则是你问对方只能回答.你课随意打断对伐的解释}也就是

1.磷酸酐键：包括各种多磷酸核苷类化合物,如ADP,ATP等.2.混合酐键：由磷酸与羧酸脱水后形成的酐键,主要有1,3-二磷酸甘油酸等化合物.3.烯醇磷酸键：见于磷酸烯醇式丙酮酸中.4.磷酸胍键：见于

ACD

因为化学能不止存在于高能磷酸键中,高能磷酸键只是其中一种化学键,而且只有2个,所以这句话是对的

结合具体例子来论证高分就是高能,建议提前查找一下相关资料,辩论时也有话可说

首先要定义什么是高能.一般认为高能的范围很大,包括知识方面的掌握和实际操作能力两大块.其实争议的地方就在于高分的人在知识掌握的能力上是没有问题的,至少在这一方面要比低分的人能力强.考试分数不仅取决于知

是的,燃料必须进行燃烧,燃烧是化学变化,所以是化学性质.是否可以解决您的问题?

古代状元知多少我国古代科举究竟产生了多少状元呢?据史籍记载,有唐一代,共有状元139人；五代十国的后梁、后唐、后晋、后周沿用唐制,计有状元11人；宋代有状元118人；元代的蒙、汉状元共计32人；明朝有

我认为高分不是高能的体现,因为高能的人毕竟是少数而得高分的人却大有人在,他们为什么能取得高分,不在于他有高能,而在于他们勤奋.俗话说:"勤奋出天才."的确,天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.只

抓住高分低能的重点：只重视分数而轻视理解.也就是,你把问题关键转到个人能力提高是不是和分数挂钩上!1迎合考试的人,很可能善于抓住考试的重点,但是不一定理解知识；2出题的人的角度可能不同,比较片面,没有

最主要的是高能磷酸化合物如ATP磷酸肌酸氨甲酰磷酸PEP就是你说的磷酸烯醇式丙酮酸3-磷酸甘油酸然后还有一些高能硫酯化合物乙酰辅酶A等等还有电子传递系的那些NADHFADH2

"较容易忘掉不快,也不喜欢跟人吵架,内心很随"这一点不就可以证明你很豁达吗?“主动和好、主动道歉”,这种做法要看她做的事是不是值得你去原谅,去宽容了.有时候太主动道歉会显得盲目纵容一个人继续犯错误,这

高能所以高分啊~~你要是不笨为啥学习不如人介类~~~笨、这都不会.

我感觉你的想法是有道理的.毕竟是相当于两个ATP,而不是真的用了两个.

Higherscoresandgreaterabilities.

您的问题我已经认真看过了,我的想法您不一定采用,您也可以综合采取.我的想法时：第一,从取得高分的学生的家庭条件来讲,往往都很有志气,他很可能学会了许多不光是书本上的知识,也把知识转化成一种能力.因此,