（2008•东营）某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：

来源：学生作业帮编辑：百度作业网作业帮分类：生物作业时间：2024/07/16 06:11:42

①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封．把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片．
③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗．
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化．
请分析回答：
（1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是消耗掉叶片原有淀粉消耗掉叶片原有淀粉．
（2）实验中用于脱色的某溶液是酒精酒精．
（3）滴加碘液后，发现只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变蓝色．则
比较A、B两处，可以说明叶绿体是进行光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所．
比较B、C两处，可以说明光是进行光合作用的条件光是进行光合作用的条件．
比较B、D两处，可以说明二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料．
（4）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是呼吸作用呼吸作用，该过程的反应式可以表示为
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．

（2008•东营）某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：

由题意可知：
（1）暗处理，实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．
（2）脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，排除颜色的干扰．
（3）①由图可知：A、B两处的对照实验，变量是否有叶绿体，滴加碘液后，B处含有叶绿体变成蓝色，A处非绿色部分不含有叶绿体未变蓝色，说明叶绿体是进行光合作用的场所能．
②由图可知：B、C两处的对照实验，变量是否有光照，滴加碘液后，B处有光照部分变成蓝色，C处无光照部分未变蓝色，说明光是进行光合作用的条件．
③由图可知：B、D两处对照实验，变量是否有二氧化碳，滴加碘液后，B处含有二氧化碳变成蓝色，由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，D处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料．
（4）呼吸作用是植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．呼吸作用在所有的活细胞，有光无光都能进行．在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是呼吸作用，该过程的反应式可以表示为：二氧化碳+水
光能
叶绿体有机物（储存能量）+氧气．

故答案为：（1）消耗掉叶片原有淀粉；（2）酒精；（3）叶绿体是进行光合作用的场所；光是进行光合作用的条件；二氧化碳是光合作用的原料；（4）呼吸作用；二氧化碳+水
光能
叶绿体有机物（储存能量）+氧气．

将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）的一个叶片,用两个圆的黑纸片从叶片的生物兴趣小组的同学在学习光合作用时,以银边天竺葵（中间为绿色,边缘为白色,白色部分不含叶绿体）为研究对象设立了如下方案：某同学做了有关植物光合作用的实验,实验过程如下:选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色）银边天竺葵叶片的边缘呈白色，其他部分呈绿色.将银边天竺葵的叶片经过暗处理、光照脱去色素、漂洗、滴上碘液等实验步骤后发现，（2013•合肥二模）为了探究菠菜叶片的光合作用和细胞呼吸，某生物实验小组进行了如下的实验，操作流程及记录结果如下图表（（2013•济南一模）某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其一片叶进行如下实验，将该叶片一半遮光，一（2008•东营）为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，张强选择一种盆栽的银边天竺葵（叶的边缘因缺少叶绿素而呈现银白色）作为实验材料（如下（2013•徐汇区一模）某研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的（2013•兰州模拟）某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜某同学为了探究植物气孔和水分蒸发的关系，设计了如下实验：在一盆天竺葵上选择两个大小相似的叶片（A和B），在A叶片的上、下选一盆天竺葵(取叶边缘呈白色的种),预先放在黑暗中48小时,再将叶片左边用黑纸夹住,然后把天