解答一个问题后 将结论作为条件之一,提出问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”命题.
来源:学生作业帮 编辑:百度作业网作业帮 分类:数学作业 时间:2024/07/30 15:33:25
解答一个问题后 将结论作为条件之一,提出问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”命题.
例如:原问题是“等腰三角形的底边和腰长分别为3和4,求等腰三角形的周长.”求出周长等于11后,它的一个“逆向”问题可以是“若等腰三角形的周长为11,且腰长为4,求底边的长.”也可以是“若等腰三角形的周长为11,底边长为3,求腰长.”等等.
(1)已知x/x-3与2/3-x互为相反数,求x的值.
(2)提出(1)的一个“逆向”问题,并解答这个问题.
例如:原问题是“等腰三角形的底边和腰长分别为3和4,求等腰三角形的周长.”求出周长等于11后,它的一个“逆向”问题可以是“若等腰三角形的周长为11,且腰长为4,求底边的长.”也可以是“若等腰三角形的周长为11,底边长为3,求腰长.”等等.
(1)已知x/x-3与2/3-x互为相反数,求x的值.
(2)提出(1)的一个“逆向”问题,并解答这个问题.
![解答一个问题后 将结论作为条件之一,提出问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”命题.](/uploads/image/z/17894678-14-8.jpg?t=%E8%A7%A3%E7%AD%94%E4%B8%80%E4%B8%AA%E9%97%AE%E9%A2%98%E5%90%8E+%E5%B0%86%E7%BB%93%E8%AE%BA%E4%BD%9C%E4%B8%BA%E6%9D%A1%E4%BB%B6%E4%B9%8B%E4%B8%80%2C%E6%8F%90%E5%87%BA%E9%97%AE%E9%A2%98%E6%9C%89%E5%85%B3%E7%9A%84%E6%96%B0%E9%97%AE%E9%A2%98%2C%E6%88%91%E4%BB%AC%E6%8A%8A%E5%AE%83%E7%A7%B0%E4%B8%BA%E5%8E%9F%E9%97%AE%E9%A2%98%E7%9A%84%E4%B8%80%E4%B8%AA%E2%80%9C%E9%80%86%E5%90%91%E2%80%9D%E5%91%BD%E9%A2%98.)
解答一个问题后,将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,“原问题是长方形的长和宽分别为4和3,求长方形的周长.”求出周长14后,它的一个“逆向”问题可以是:若长方形的周长为14,且一边长为3,求另一边的长;”也可以是“若长方形的周长为14,求长方形面积的最大值”等等
(1)设A=3x/(x-2)-x/(x+2),B=(x^2-4)/x,求A与B的积
(2)提出(1)的一个“逆向”问题,并解答这个问题
(1)A=[3x(x+2)-x(x-2)]/(x^2-4)=2x(x+4)/(x^2-4)AB=2x+8(2)若AB=2x+8 且A=3x/(x-2)-x/(x+2)求B的值
请采纳答案,支持我一下.
(1)设A=3x/(x-2)-x/(x+2),B=(x^2-4)/x,求A与B的积
(2)提出(1)的一个“逆向”问题,并解答这个问题
(1)A=[3x(x+2)-x(x-2)]/(x^2-4)=2x(x+4)/(x^2-4)AB=2x+8(2)若AB=2x+8 且A=3x/(x-2)-x/(x+2)求B的值
请采纳答案,支持我一下.
我们知道任何一个命题都是由条件和结论组成的.如果我们把一个真命题的条件和结论
请写出两个真命题,并且前一个命题的条件是后一个命题的结论,前一个命题的结论是后一个命题的结论.
探究活动中最有意义的是?A提出一个新问题 B使用一件好仪器 C认真解决一个问题 D 做一个城功的实验
材料:把一个命题的条件和结论交换 并且同时否定 那么所得命题是原命题的逆否命题
运筹学中对偶的问题运筹学中有一个结论:将原问题单纯型表里的非基变量下的检验数改变符号,就是对偶问题的基变量的解.我的问题
用复合命题推理的有关知识解答下列问题:
提出有关自然灾害的问题
提出一个有关高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》有关的问题 一个!
阅读短文,并解答短文后所提出的问题:
一套儿童服装打九折后的售价比原价便宜18元,( (提出一个百分数问题并解答)
求高手解答有关一个定语从句的关联词问题
按照“问题的提出、调查方法、调查情况的资料整理、结论”这四个环节,自己设计一个研究报告,把研究报告的要点写下来.