详细、分条理的介绍下高中语文需要掌握的语法知识、词性、特殊句式等.要比较方便看的.
来源:学生作业帮 编辑:百度作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/08/19 15:35:34
详细、分条理的介绍下高中语文需要掌握的语法知识、词性、特殊句式等.要比较方便看的.
较好的有加成分
较好的有加成分
![详细、分条理的介绍下高中语文需要掌握的语法知识、词性、特殊句式等.要比较方便看的.](/uploads/image/z/1263125-29-5.jpg?t=%E8%AF%A6%E7%BB%86%E3%80%81%E5%88%86%E6%9D%A1%E7%90%86%E7%9A%84%E4%BB%8B%E7%BB%8D%E4%B8%8B%E9%AB%98%E4%B8%AD%E8%AF%AD%E6%96%87%E9%9C%80%E8%A6%81%E6%8E%8C%E6%8F%A1%E7%9A%84%E8%AF%AD%E6%B3%95%E7%9F%A5%E8%AF%86%E3%80%81%E8%AF%8D%E6%80%A7%E3%80%81%E7%89%B9%E6%AE%8A%E5%8F%A5%E5%BC%8F%E7%AD%89.%E8%A6%81%E6%AF%94%E8%BE%83%E6%96%B9%E4%BE%BF%E7%9C%8B%E7%9A%84.)
接过几届高一新生,在初高中语文知识衔接的过程中,发现一个极其普遍的问题.对于语法知识,大多数学生都一知半解,甚至有的学生一窍不通.什么是名词?什么是动词、形容词?这些大概知道,当问到介词有哪些?副词有哪些?哪些词是助词、代词等?作为语文老师的我,很震惊地发现班上的学生能正确地回答的只有少数一部分.私下调查发现,在初中阶段,语法知识基本上就没学,学生就只是简单的知道名词、动词和形容词等.
记得自己做学生的年代里,老师把语法知识当作学习语文的重点来讲,因为学懂了语法知识,我们可以轻松地理解一个词语或者一个句子的基本意思,利用语法知识,我们可以划分句子成分、判断病句、判断文言特殊句式,甚至可以推广到学习英语、日语等,作用何其大啊!但是,现在的教材哪里有系统语法知识学习呢?甚至对研究语法知识的文章也少之又少,所以有人说:“语法知识的研究正处于‘山穷水尽疑无路’的窘境.”
很多学生看到病句就头痛.为什么?病句最基本的就是分析句子成分,学生连句子成分都找不出来,病句题不会做也就不为过了.甚至英语中的语法结构也与汉语相联系,学不好的话,那是影响非常大的.因此,建议新课程改革,要把汉语语法知识,作为重点来学习,对学生而言,是非常有益的.
在此我想谈谈在语法知识教学中,我的做法:
一、 抓好开头,提高认识.
高一的第一节课就要对学生强调语法的作用,学一点语法,掌握基本的语法知识,使自己的说和写更正确,更规范.首先,让学生重温一些简单的语法知识,熟悉基本的词性,学生对虚词认识不深,尤其是介词、副词、助词和代词等;然后学习短语、句子成分,划分句子的主谓宾,定状补;再利用这些语法知识去判断文言文的词类活用、特殊句式的转变;或者利用这些语法知识去判断病句等等.可以把语法知识扩展到许多的方面,其实,掌握语法知识也是提高语文水平的好方法.
二、 平时训练,寓教于乐.
在传授知识的过程中,我们要求教师多从生活中采搬生动活泼的语言例子来充实知识,并以动态的形式对学生进行语法知识的训练.比如讲到什么是介词的时候,我要求学生记住介词的顺口溜:
自从以当为按照,
由于对于为了到.
和跟把比在关于,
除了同对向往朝.
这样容易记忆,印象也深刻,又如讲《沁园春.长沙》老师就词性动态变化所产生的奇妙效果来讲授词性知识,“粪土当年万户侯”中的“粪土”,名词转化为状语,把……视如粪土,表现了毛泽东等青年对当时大官僚、大军阀的蔑视.在日常生活中我们还可以用常听见"幸福着你的幸福""吹走我内心的忧伤"这样词类活用的句子,来解释语法现象,都收到了意想不到的语言表达效果.正是这样的教学,使学生学习语法知识不感到累,又很实用,收到了很好的教学效果.
三、 平时测验,反馈知识.
细心发现,在平时的语文学习中,不管是阅读训练,还是写作训练,我们也会运用语法知识来学习的,就算是写一个句子,表情达意,我们也要检查句子的主谓宾有没有落实好,有没有产生语病?所以平时的练习,是语法知识的反馈.在应试教育的环境下,我们语文老师更应该注重语法知识的训练,比如本学期末的调研试试卷中有一道语法知识题是这样命的:
把下列复句改写为几个单句,保持句意不变.
“山寨”是一种涉及手机、数码产品、游戏机等不同领域,从而发展到不同领域的具有仿造性、快速化、平民化特点的产业现象.
该题设计的考点是提炼句子主干.明确什么是复句?什么是单句?单句是由一个主干组成的句子.而复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句子成分的分句组成的句子.目的是考查学生对复杂句子的理解分析能力.这是很实用的语文能力.长句子、复杂句子在阅读中是经常会碰到的,如果没有语法知识——句子成分分析的知识作为基础,要读懂、理解准确,有时是很困难的.从能力切人设计考题,这是显性的指向;另外隐性的指向就是了解学生句子成分分析知识掌握的情况.
语法知识的教学是一个较为敏感的话题,我认为能本着为了语文教学的高效发展,为了学生语文素养的真正提高这一根本性目的,实事求是地开展教学,问题是不难解决的,这样语文课改也将沿着健康轨道继续发展.
记得自己做学生的年代里,老师把语法知识当作学习语文的重点来讲,因为学懂了语法知识,我们可以轻松地理解一个词语或者一个句子的基本意思,利用语法知识,我们可以划分句子成分、判断病句、判断文言特殊句式,甚至可以推广到学习英语、日语等,作用何其大啊!但是,现在的教材哪里有系统语法知识学习呢?甚至对研究语法知识的文章也少之又少,所以有人说:“语法知识的研究正处于‘山穷水尽疑无路’的窘境.”
很多学生看到病句就头痛.为什么?病句最基本的就是分析句子成分,学生连句子成分都找不出来,病句题不会做也就不为过了.甚至英语中的语法结构也与汉语相联系,学不好的话,那是影响非常大的.因此,建议新课程改革,要把汉语语法知识,作为重点来学习,对学生而言,是非常有益的.
在此我想谈谈在语法知识教学中,我的做法:
一、 抓好开头,提高认识.
高一的第一节课就要对学生强调语法的作用,学一点语法,掌握基本的语法知识,使自己的说和写更正确,更规范.首先,让学生重温一些简单的语法知识,熟悉基本的词性,学生对虚词认识不深,尤其是介词、副词、助词和代词等;然后学习短语、句子成分,划分句子的主谓宾,定状补;再利用这些语法知识去判断文言文的词类活用、特殊句式的转变;或者利用这些语法知识去判断病句等等.可以把语法知识扩展到许多的方面,其实,掌握语法知识也是提高语文水平的好方法.
二、 平时训练,寓教于乐.
在传授知识的过程中,我们要求教师多从生活中采搬生动活泼的语言例子来充实知识,并以动态的形式对学生进行语法知识的训练.比如讲到什么是介词的时候,我要求学生记住介词的顺口溜:
自从以当为按照,
由于对于为了到.
和跟把比在关于,
除了同对向往朝.
这样容易记忆,印象也深刻,又如讲《沁园春.长沙》老师就词性动态变化所产生的奇妙效果来讲授词性知识,“粪土当年万户侯”中的“粪土”,名词转化为状语,把……视如粪土,表现了毛泽东等青年对当时大官僚、大军阀的蔑视.在日常生活中我们还可以用常听见"幸福着你的幸福""吹走我内心的忧伤"这样词类活用的句子,来解释语法现象,都收到了意想不到的语言表达效果.正是这样的教学,使学生学习语法知识不感到累,又很实用,收到了很好的教学效果.
三、 平时测验,反馈知识.
细心发现,在平时的语文学习中,不管是阅读训练,还是写作训练,我们也会运用语法知识来学习的,就算是写一个句子,表情达意,我们也要检查句子的主谓宾有没有落实好,有没有产生语病?所以平时的练习,是语法知识的反馈.在应试教育的环境下,我们语文老师更应该注重语法知识的训练,比如本学期末的调研试试卷中有一道语法知识题是这样命的:
把下列复句改写为几个单句,保持句意不变.
“山寨”是一种涉及手机、数码产品、游戏机等不同领域,从而发展到不同领域的具有仿造性、快速化、平民化特点的产业现象.
该题设计的考点是提炼句子主干.明确什么是复句?什么是单句?单句是由一个主干组成的句子.而复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句子成分的分句组成的句子.目的是考查学生对复杂句子的理解分析能力.这是很实用的语文能力.长句子、复杂句子在阅读中是经常会碰到的,如果没有语法知识——句子成分分析的知识作为基础,要读懂、理解准确,有时是很困难的.从能力切人设计考题,这是显性的指向;另外隐性的指向就是了解学生句子成分分析知识掌握的情况.
语法知识的教学是一个较为敏感的话题,我认为能本着为了语文教学的高效发展,为了学生语文素养的真正提高这一根本性目的,实事求是地开展教学,问题是不难解决的,这样语文课改也将沿着健康轨道继续发展.
详细、分条理的介绍下高中语文需要掌握的语法知识、词性、特殊句式等.要比较方便看的.
高中文言文语法知识高中生应该掌握的文言虚词或者一些特殊的句式之类的
高中语文需掌握的课外知识
初中英语的语法知识要掌握哪些
特殊疑问句的语法知识是什么啊?还有,特殊疑问词的用法以及在句子中的成分~最好有例子分析下详细的语法知识.
高中英语需要掌握的语法 要全~
高中语文读本文言文任意5篇的词类活用,特殊句式,通假字,一词多义等,如果答案很好的话我会追加分的
求高中语文必修一的语法知识
蜀道难 文言知识梳理我要的是基础知识 就是重点实词、虚词、特殊句式、词性活用、通假字、古今异义及文学常识等知识的总结
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