你能帮我下载吾喜杂志上的一篇名叫“50分的表扬”的作文

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期中考试的成绩出来了,不及格的依然是张灿——那个长得乖巧可学习就是不自觉的小男孩.
他平时活泼好动,能说会道,可只要一沾上学习,就像泄了气的皮球,两眼黯然无神.一直以来成绩就不好,家里也无人管,上六年级以来,我几次找他谈心,时时提醒,他的学习态度倒是端正多了,学习也努力一些了,但考试还是不及格.卷子上鲜红的50分就像烙铁烙在我心上一样火烧火燎地痛.痛自己心血白费了,痛他给班级拖了后腿.恨铁不成钢啊,年轻气盛的我又气又急：他怎么就这么笨啊,无药可救了吗?真想放弃他,不管了.可是静下心仔细想这一学期来他一点一滴的改变：中午在我的提醒下听话地去背书,课堂上偶尔举手回答问题的兴奋,帮助值日生打扫卫生……一个个镜头浮现在眼前,我明白成绩公布后,最伤心的人不是我,最失望的人也不是我啊!
曾记得一位学者说过,对学生要有“大爱”.爱成绩好的孩子更要爱成绩不好的孩子,爱活泼伶俐的孩子更爱沉默寡言的孩子,因为后者更需要老师的爱.如果对前者的爱是锦上添花,那么对后者的爱则是雪中送炭.作为老师,在学生攀登的道路上,不能放弃任何一个呀!优秀的,引领他奔向更高的目标；差一点的,得扶他,甚至在需要时背他一段.如果现在我不能克制自己的情绪而去批评他,指责他,无疑会使他从半山途中摔下来,也许以后再也没有攀登山顶的勇气了.经过一阵冷静思考,我知道该怎么做了.

班队课,试卷发下去了.“这次试题比较难,活题多,需要平时多积累才能考好,阅读占的比分大,基本能够看出一个同学的语文综合素质.”我一边分析试卷一边注意观察着张灿.他一看到自己的分数,就迅速地用手掌遮住了,生怕第二个人看见似的,眼神闪了几下,似倔强,似委屈,似无奈,转眼便都消失了,又回到黯淡无光的神态中,头也越垂越低,差不多都要碰着桌面了.照例,总结前一段时间的学习情况都离不开表扬和批评,在提醒几个学习有所松懈的学生时,张灿更是紧张,如坐针毡.“张灿这一次,考了50分,全班惟一没有及格的.”张灿的脸刷地红了,全班有些骚动,部分同学开始窃窃私语起来.张灿的头也越埋越低.无语面对同学们的目光,更害怕我后面是无情的责骂.“还记得你上一次考的是多少吗?张灿.”这一个突如其来的问题使全班同学都愣了.我接着说：“我记得很清楚,是49分.同学们,这一次的题比上一次的难还是容易一些?”同学们都不清楚我是什么意思,但还是异口同声地回答：“难了.”“那么张灿的分是增加了还是减少了?说明了什么?”一阵沉默后,“他增加了一分,是进步了.”“题难了,分数还增多了,说明他有很大的进步.”“是的,张灿这段时间学习刻苦多了,所以学习进步了……”刚开始,张灿很惊异地听着同学们的发言,埋着的头渐渐地抬了起来,无所谓的眼神没有了,眼眶里居然有晶莹的泪花在闪动.终于,他趴在桌子上啜泣起来.我看着他抽动的肩膀,心里一阵发紧,眼圈不由得红了,一时说不出话来.
　　这件事之后,我时常想,教师就像一个种庄稼的农民,以辛勤和汗水浇灌一块麦田.这些麦苗儿在阳光雨露的滋润下,各自开了花,长出果实.当然,这块麦田里,麦苗很可能参差不齐,但每一株麦苗都是独特的,都有开花结果的梦想.“50分的表扬”告诉我,作为麦田的守望者,不仅要会“锦上添花”,更要会“雪中送炭”.宽容铸就自信,理解传递真情,爱心成就希望,鼓励放飞理想!
作者 王海燕