高一地理地球的圈层结构那课的说课稿该怎么写~急
来源:学生作业帮 编辑:百度作业网作业帮 分类:政治作业 时间:2024/08/18 23:55:21
高一地理地球的圈层结构那课的说课稿该怎么写~急
不要太长.要精辟,精彩.
最好是给我一个范文,让我做参考。应聘用。
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![高一地理地球的圈层结构那课的说课稿该怎么写~急](/uploads/image/z/3251799-63-9.jpg?t=%E9%AB%98%E4%B8%80%E5%9C%B0%E7%90%86%E5%9C%B0%E7%90%83%E7%9A%84%E5%9C%88%E5%B1%82%E7%BB%93%E6%9E%84%E9%82%A3%E8%AF%BE%E7%9A%84%E8%AF%B4%E8%AF%BE%E7%A8%BF%E8%AF%A5%E6%80%8E%E4%B9%88%E5%86%99%7E%E6%80%A5)
写还是自己写,
这些是写资料:三、关于如何“说课”:
1、把握要求、容量适当:把握好程度份量,是上好一堂课的基本要求之一.要处理好提高教学效率与课堂教学的要求、容量的关系问题.一方面,要充分利用课堂上45分钟,提高课堂教学效率;另一方面课堂教学作为学生学习的一个重要环节,步子应该迈实,对所讲的内容应能基本落住.实际上,学习是一个不断积累的过程,不可能"速成".教师的素养体现在对课堂教学中程度、分量的“度”的准确把握上.
2、立足于“课”,寓技于“课”:“说课”的侧重点主要是在对教学的设计和分析上.“说课”不同于教学基本功比赛,不同于教学技能表演,它必须立足于“课”本身.
3、掌握详略,突出重点:“说课”时,应在全面介绍情况的基础上,紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题,展示出解决和处理问题的办法,以充分发挥“说课”的交流作用.
4、避免空乏,力求实在:既要有明确的教学要求,又要有落实的措施,使人看得清,抓得住,发挥好“说课”的交流作用.
“说课”是青年教师刻苦钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育、教学业务水平的一种好方法,也是深化教育改革后,青年教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本功训练的一项内在要求.但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师,还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师,往往对“说课”一词并不熟悉,对什么叫“说课”,说什么,怎么说,知之甚少,为此笔者就自己的观点,来谈谈“说课”:
之后是关于这节的内容需要注意的是
第一:可以找个很简单的例子→鸡蛋(来比喻地球的三个圈层结构)
第二:分析此重难点.
这些是写资料:三、关于如何“说课”:
1、把握要求、容量适当:把握好程度份量,是上好一堂课的基本要求之一.要处理好提高教学效率与课堂教学的要求、容量的关系问题.一方面,要充分利用课堂上45分钟,提高课堂教学效率;另一方面课堂教学作为学生学习的一个重要环节,步子应该迈实,对所讲的内容应能基本落住.实际上,学习是一个不断积累的过程,不可能"速成".教师的素养体现在对课堂教学中程度、分量的“度”的准确把握上.
2、立足于“课”,寓技于“课”:“说课”的侧重点主要是在对教学的设计和分析上.“说课”不同于教学基本功比赛,不同于教学技能表演,它必须立足于“课”本身.
3、掌握详略,突出重点:“说课”时,应在全面介绍情况的基础上,紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题,展示出解决和处理问题的办法,以充分发挥“说课”的交流作用.
4、避免空乏,力求实在:既要有明确的教学要求,又要有落实的措施,使人看得清,抓得住,发挥好“说课”的交流作用.
“说课”是青年教师刻苦钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育、教学业务水平的一种好方法,也是深化教育改革后,青年教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本功训练的一项内在要求.但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师,还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师,往往对“说课”一词并不熟悉,对什么叫“说课”,说什么,怎么说,知之甚少,为此笔者就自己的观点,来谈谈“说课”:
之后是关于这节的内容需要注意的是
第一:可以找个很简单的例子→鸡蛋(来比喻地球的三个圈层结构)
第二:分析此重难点.