写一篇用插叙手法写的作文 要求: 1.700字以上 2.用插叙手法,标出中心事件 3.标出描写手法、修辞手法和字数 4.
来源:学生作业帮 编辑:百度作业网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/08/19 14:23:24
写一篇用插叙手法写的作文
要求:
1.700字以上
2.用插叙手法,标出中心事件
3.标出描写手法、修辞手法和字数
4.刻画主要人物
5.中心思想抒发的感情放在结尾
不会写,麻烦指导一下
要求:
1.700字以上
2.用插叙手法,标出中心事件
3.标出描写手法、修辞手法和字数
4.刻画主要人物
5.中心思想抒发的感情放在结尾
不会写,麻烦指导一下
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解题思路: 根据具体要求,选择核算的题材来做分析,体现插叙的特点和对人物的具体刻画。
解题过程:
我的老师(800字左右。)
在我学习生活中,遇到过许多老师,最让我难忘的是初中的历史老师(主要人物)。
他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去,我们不知道。只记得有一次,他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候,笑着对我们说:“女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人,由于女娲甩得力量太大了,摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。(插叙:语言幽默风趣,写老师对残疾的解释,可以体现老师乐观的人生态度。)
他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去(对比)。我的历史成绩在各科中是拔尖的,我们班的历史成绩也一直位于年级前列,这都与老师的言传身教有关。
他不喜欢笔试,却喜欢课堂提问(对比),让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了,倘若有同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲(比喻)。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说:“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。(反复)”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候,他比被考试的学生还要紧张……(插叙:细致描写老师上课提问时的特点。)
我的历史老师就是这样亲切有趣,他不是完美的,但在我的眼里、心里却是如此的高大!老师,谢谢!用你的真诚亲切温暖了幼小的我们!谢谢你!用你的言行感召着懵懂的我们!谢谢你!以你的坚强勇敢熏陶着成长的我们!(排比)(点明中心思想:表达对老师的感激与热爱。)
解题过程:
我的老师(800字左右。)
在我学习生活中,遇到过许多老师,最让我难忘的是初中的历史老师(主要人物)。
他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去,我们不知道。只记得有一次,他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候,笑着对我们说:“女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人,由于女娲甩得力量太大了,摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。(插叙:语言幽默风趣,写老师对残疾的解释,可以体现老师乐观的人生态度。)
他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去(对比)。我的历史成绩在各科中是拔尖的,我们班的历史成绩也一直位于年级前列,这都与老师的言传身教有关。
他不喜欢笔试,却喜欢课堂提问(对比),让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了,倘若有同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲(比喻)。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说:“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。(反复)”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候,他比被考试的学生还要紧张……(插叙:细致描写老师上课提问时的特点。)
我的历史老师就是这样亲切有趣,他不是完美的,但在我的眼里、心里却是如此的高大!老师,谢谢!用你的真诚亲切温暖了幼小的我们!谢谢你!用你的言行感召着懵懂的我们!谢谢你!以你的坚强勇敢熏陶着成长的我们!(排比)(点明中心思想:表达对老师的感激与热爱。)
写一篇用插叙手法写的作文 要求: 1.700字以上 2.用插叙手法,标出中心事件 3.标出描写手法、修辞手法和字数 4.
插叙手法写作文《童年》
插叙手法写作文《成长的烦恼》
一篇用插叙手法写作的文章
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以“内疚”“自责”为话题写一篇500字作文 要求:仿写《羚羊木雕》;运用插叙,倒叙,顺序的手法
仿照爸爸的花儿落了写一篇有关亲情的作文,要运用插叙和伏笔手法
仿照 爸爸的花儿落了 采用插叙的手法写一篇作文,600-800字,心事
求一篇运用了插叙手法的作文,600字左右,
用欲扬先抑的手法写一篇作文(要求:650字,
作文:那天,我____了 要用插叙的写作手法 600字
运用插叙手法的作文200-300字