《满井游记》课后题求解

《满井游记》课后题求解
 

一、这篇游记写初春景象,抓住了乍暖还 寒、万物复苏的特点.如“柳条将舒未舒,柔 梢披风”一句,写出了柳枝初展的神韵.熟读 课文,试找出几处这样的景物描写,略加分 析,想一想,作者在这样的描写中渗透了怎 样的感情.设题目的是让学生在熟读课文的基础上,体 会本文写景的特点.文中这样的景物描写还有几处,如“土膏微 润”,写冬去春来大地解冻复苏的情景,简练 而传神;“冰皮始解,波色乍明”,写天气转暖 湖冰消融的情景,令人精神为之一振;“麦田浅 鬣寸许”,写麦苗破土初芽的情景,准确而生 动.作者在这样的描写中,无不渗透了对春 回大地的喜悦之情,对自然界重新焕发生机 的欣赏和赞美. 再答： 二、本文在记叙描写中多处运用比喻，比如 作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你 能从文中再找出几例吗?结合上下文体会其表 达效果。 本题目的是让学生注意课文中比喻句的用 法，体会其恰切生动的表达效果。 文中这样的比喻句还有几处，如“晶晶然如镜 之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比 喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有 新意;如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新 妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山 的“鲜妍明媚”，生动而又传神;如“麦田浅鬣寸 许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简 明而又形象。
再答： 三、下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰 关系，可译成“的”;有的表示限定关系，可译 成“以”;有的起舒缓语气的作用，可不译。试 加以辨析，并说说这些用法现在是否还在 用。 设题目的是让学生注意课文中助词“之”的用 法，体会它在结构或语气上的作用，并作一 些古今对比，加深印象。 一室之内郊田之外(表示限定关系，可译 为“以”。这种用法现在的书面语中还常用， 如“四海之内”“国门之外”。) 脱笼之鹄曝沙之鸟(表示修饰关系，可译 为“的”。这种用法现在的书面语中也常用，尤 其保留在成语中，如“惊弓之鸟”“一丘之貉”。 以上两种，也都兼有舒缓语气的作用，但主 要起结构作用。) 倩女之面髻鬟之始掠(起舒缓语气的作用，可 不译。这种用法现在已不用。)
再答： 1.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的 ？ 本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、 鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游 玩的喜悦之情的。
再答： 3.本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而 抒发作者郁闷的心情，用意何在？ 作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出 游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、 生机勃勃的满井做铺垫。
再答： 4.找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致 。 “天稍和”与“余寒犹厉”相呼应；“高柳夹堤，土 膏微润”与“飞沙走砾”相呼应；“一望空阔，若脱 笼之鹄”与“局促一室之内，欲出不得”相呼应。
再答： 5.从第二段的景物描写中可看出作者游览满井 时是什么样的心情？ 作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。
再答： （1）写水：“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪 层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之 乍出于匣也。”分析：由春风泛起河里的层层“ 鳞浪”，很自然地联想到新打开的一面面亮晶晶 的镜子。这个新奇的比喻准确写出了春天到来 之时河水“清澈”的特点。波光与镜光都给人以 冷的感觉，“冷光之乍出于匣”，又极为贴切地 写出了早春水冷的特点 （2）写山：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜 妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”分析 ：山峦被融雪洗后就像美丽的少女洗了脸刚刚 梳过髻鬟一样。这个比喻不仅写出积雪消融， 山峦转翠，青山显得格外清新、娇艳的特点， 同时还极富美感，充满神韵，真正形神兼备。 （3）写麦田：“麦田浅鬣寸许”分析：早春二月 ，麦苗高约寸许，又时时在拔节，就像兽身上 生长着的浅浅的鬃毛。这个比喻联想奇特，不 仅写出了早春二月田野麦苗的形态，而且表现 出春天是生长的季节这个典型的季节特征
再答： 全文以出游探春为线索，从城居不见春写起， 接着写郊外探春，逐层写出了郊外早春的诱人 景色，最后归结到“郊田之外未始无春”的感受 。
再答： 表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子 是：若脱宠之鹄；