3月16日,我在我们区的一所村小听了一节小学六年级程老师的数学练习课,《解比例》大

来源：学生作业帮编辑：百度作业网作业帮分类：数学作业时间：2024/06/30 18:36:41

案例简要点评： 1、关于概念部分的教学,其实第一个学生的回答是对的,而老师的评价明显欠妥.关于什么叫解比例,应说求出未知项,而不要说求“另外一项”,表达更准确,更科学.数学教学要求教师的语言,特别是对于定义,要非常简练而准确. 2、程老师的这节练习课,练习形式多样,练习内容也有变化,如有求内项的,也有求外项的.巩固了解比例的基本方法：利用两内项之积等于两外项之积,化成方程,突出了教学重点.巩固了基本技能.有一定的教学效果. 3、纵观整个教学过程,我们不难发现,解法比较单一,都是解比例的基本方法：利用两内项之积等于两外项之积,化成方程然后求解.其实还有其它解法：如可以求出一边的比值,然后把比号看成除号,然后求解；又如,第一题和第二题,还可以利用对应项之间的倍数关系求解. 程老师教法单一,解法单一,限制了学生的思维,可能有些优秀学生的思维能力强,他们是很可能提出其它解法的,而其它解法又是更方便快捷,应值得提倡.不要限定学生的思维.用单一的解法,将导致学生的思维僵化、呆板,而变得不变通,不能举一反三,灵活应用.应提倡算法的多样化,培养学生去灵活地思维,去观察,去变得善于思考,勇于创新. 4、作为练习课,教师要注重教给学生解题方法,而不是一味地去求解.在练习前,可以让学生说说自己的解法.许多学生很可能说出自己的见解,说出不同的解法.在弄清方法后,让学生选择一种自己喜欢的方法求解.这样,既可理清解法的思路,也可帮助中差学生.应突出练习课的特点：教给方法,而不追求一个题目的答案. 5、作为练习课,也应有个全课的总结,让学生说说有什么收获,知道了什么新鲜解法,巩固了什么基本解法,以进一步理清思路

3月16日,我在我们区的一所村小听了一节小学六年级程老师的数学练习课,《解比例》大北师版小学数学六上教材中,正负数（一）是一节综合实践课,但我不知道这节课所蕴含的数学思想是什么? 小学六年级诗歌请帮我想一下，不要复制的。一节描写对母校的不舍，一节是老师，一节是同学我现在完全没思路…………急死了……我关于小学六年级数学解比例的题目. 小学六年级练习册数学广角练习一最后一题的答案课前课后同步练习小学数学六年级下培优训练一的答案小学六年级数学,解比例. 钱塘文博小学老师一课也没教,都拿去上数学了,2011~2012鼓楼区小学科学五年级上册期末练习(一)的答案? 小学六年级数学下册练习题练习一到练习二十二的全部答案小学六年级数学综合练习3的一道题小安的父母在她上小学六年级时离婚了，小安一直不想告诉别人。但是在一节心理课上，老师在一个活动中要求每个同学如实地说出自己谁有武汉大学出版社小学六年级语文、数学、英语寒假作业答案?老师把我们的撕了.