百度作业网然皆句读不茸之诗尔 求大神一个一个字翻译给我看看
来源：学生作业帮 编辑：百度作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/07 09:44:30
然皆句读不茸之诗尔 求大神一个一个字翻译给我看看
其实都是词语标点没有改好的诗罢了.（读在此处我认为应该念“dou”）
再问： 第四声？
再答： �ǵģ����DZ�ʾ����ͣ�٣��������������Ҳ�����Լ���Ϊ�ġ������Ե������������ش�һ�¿���~~~
再问： 不茸 做什么解释 句读 我知道 不茸 我查词典没找到
再答： �������Ϊ�����ݡ����ݣ����ڴ˾�����Ϊ�������Ϊ��֮�����˼�������ס�˽��Ϊ��û���ĵ���˼��
再问： лл
再答： “句读不葺之诗”，指的是“以诗为词”。苏轼常把散文议论写进诗，被称作“以文为诗”、“以议论为诗”，又常把他诗的这种特点写进词，又被称作“以诗为词”。 李清照的批评，错的一面是：从正统的“尊体派”看苏词，认为在词里发议论，不协音律，混淆了词和诗、文区别，忽视了词“别是一家”的特点，表现出观点的片面，狭隘和保守。实际上苏轼许多词发议论、讲道理，同时也能抒发开阔的胸怀，并冲破严守音律的陈规，扩大题材范围，开创豪放风格，象《念奴娇•赤壁怀古》等，正是苏词的特色和成就。笼统地讥为“句读不葺之诗”，显然不对。 李清照的批评，对的一面是：指出了苏词“以诗为词”的消极作用。苏轼也确实有些词过分地讲道理、发议论。他的《满庭芳》上片：“蜗牛虚名，蝇头微利，算来著甚干忙?事皆前定，谁弱又谁强?且趁闲身未老，尽放我，些子疏狂。百年里，浑教是醉，三亿六千场……”。不仅“以诗为词”，而且非文、非诗、非词。李清照讥评为“旬读不葺之诗”，强调词的抒情特点，要求协音律，坚持“别是一家”，是正确的。 这是我男朋友刚刚找的，嘲笑了我。但是单从表面上来，我那个解释也说得通，只不过这句话既然是个固定用法，那就还是以固定用法来解释才好。
再问： 第四声？
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再问： 不茸 做什么解释 句读 我知道 不茸 我查词典没找到
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再答： “句读不葺之诗”，指的是“以诗为词”。苏轼常把散文议论写进诗，被称作“以文为诗”、“以议论为诗”，又常把他诗的这种特点写进词，又被称作“以诗为词”。 李清照的批评，错的一面是：从正统的“尊体派”看苏词，认为在词里发议论，不协音律，混淆了词和诗、文区别，忽视了词“别是一家”的特点，表现出观点的片面，狭隘和保守。实际上苏轼许多词发议论、讲道理，同时也能抒发开阔的胸怀，并冲破严守音律的陈规，扩大题材范围，开创豪放风格，象《念奴娇•赤壁怀古》等，正是苏词的特色和成就。笼统地讥为“句读不葺之诗”，显然不对。 李清照的批评，对的一面是：指出了苏词“以诗为词”的消极作用。苏轼也确实有些词过分地讲道理、发议论。他的《满庭芳》上片：“蜗牛虚名，蝇头微利，算来著甚干忙?事皆前定，谁弱又谁强?且趁闲身未老，尽放我，些子疏狂。百年里，浑教是醉，三亿六千场……”。不仅“以诗为词”，而且非文、非诗、非词。李清照讥评为“旬读不葺之诗”，强调词的抒情特点，要求协音律，坚持“别是一家”，是正确的。 这是我男朋友刚刚找的，嘲笑了我。但是单从表面上来，我那个解释也说得通，只不过这句话既然是个固定用法，那就还是以固定用法来解释才好。
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句读之不之,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.求翻译
（句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉）的翻译!急
求大神们看看我的英语作文,正确不?
英语翻译后半句读不懂,求翻译,帮我写下句子语法 解构分析,
英语翻译一个一个字翻译!
求大神给看看是什么玉!
求大神们给建议,我不知道怎么办
求魔方大神帮我看看 这个怎么把黄色的一面给拼出来
翻译:句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不（fǒu）焉,小学而大遗,吾未见其明也.翻译
“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也”怎样翻译?