从百草园到三味书屋第2段作者怎么从视觉,听觉,味觉,触觉等角度,调动

如果站在作者的角度去感受,应该是对熟悉的曾给自己带来无限欢乐和回忆百草园的留恋和不舍,和对将要面对的新环境和新生活的不愿和忐忑.

植物昆虫活动远景近景后面1个没有全文我做不来

同意.从拔何首乌藤可以看出,这里强调自己不是一次两次的偶尔去拔,而是很好奇,有意识的,再三再四地拔,大人怎会有如此浓厚的兴趣呢?第一次发现其实我还是很乐于助人的（好感动,呜呜呜呜~~~~~~~~~~~

第二段的写景,非常精彩.第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它.说黄蜂“肥胖”,不仅是它的

单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.

早上起来早锻,下楼一看,地面微微有些湿斑,下雨了.细细的雨丝,微微有些清凉,我没有停下,在雨中小跑,过了马路,沿着昭阳实小东边的小巷朝南跑去,到了王家塘沿河一段的防洪走廊.岸堤上砖铺的路已是湿漉漉的,

描写角度|典型词句|表达效果|精描色彩：不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；||突出它的玩点之多.生动逼真地写出景物的特别.精描形态：①也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜

第二自然段除了脉络清晰的特点,作者还抓住景物特点,对百草园作了细致的描写.这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有

第二自然段除了脉络清晰的特点,作者还抓住景物特点,对百草园作了细致的描写.这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有

1从百草园到三味书屋课文研讨一、整体把握这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年

玩“老鹰捉小鸡”时,扮作“老鹰”的同学,眼睛紧紧盯着"鸡妈妈"后面的"小鸡",而“鸡妈妈”则张开双手,努力保护“小鸡”,忽然,“老鹰”瞅准了有一个“小鸡”不小心掉队了,便用力扑上去,那“小鸡”灵敏的一

没分,才不告诉你呢,打字还要好长时间磊

解题思路：抓住句式把握第二段的写作内容，然后进行分析。解题过程：作者描写了百草园里的许多景物，用“不必说……也不必说……单是&hel

菜畦是“碧绿的”,石井栏是“光滑的”,皂荚树是“高大的”,桑葚是“紫红的”,给我们展现了五彩缤纷的百草园.“肥胖”,“轻捷”非常形象地写出了黄蜂和叫天子的特点.何首乌那“臃肿的”根,“又酸又甜的”覆盆

表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真·幼稚·欢乐的心理.

从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.有拟人：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.总之,作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味,确是儿童的乐园

描写角度|典型词句|表达效果|精描色彩：不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；||突出它的玩点之多.精描形态：①也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）

急!《从百草园到三味书屋》第2段中,鲁迅为什么着重写何首乌根?因为何首乌根是鲁迅回忆童年时光的一个载体,是一个典型代表,它代表了鲁迅年少时期对新鲜事物的好奇之心,也反衬了封建教育体制对儿童兴趣的扼杀.

菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,泥墙根一带,木莲,何首乌,覆盆子希望对你有帮助······

作者对百草园景物的描写采用了由低到高再由高到低的写景顺序,这样,就能把百草园给人的总的印象交代得清清楚楚.具体地讲,作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、